約翰提供優質的學習環境 同時也是雅思官方考試中心
為了讓學生在安全快樂的環境下學習，約翰提供多樣的學習空間，繽紛的顏色，符合人體工學的椅子，寬敞的環境，讓實體的視野開闊，也希望能讓學生的眼界無限延伸。
約翰教育 - 樂活學堂 - 三字經
(一) 學習氛圍
樂活學，師生融，零暴戾；
誠實語，賢思齊，摯情繫；
過能改，立信約，養志氣。
(二) 課程規劃
讀萬卷，行萬里，視野闢；
音樂劇，創客遊，啟創意；
身強健，雙語通，躋國際。
(三) 品格目標
舞台獻，今勝昨，自信力；
童軍禮，團隊榮，群策力；
體憂苦，濟弱傾，服務力。
「樂活學堂三字經」的形式：
形式仿自弟子規的節奏，藉其音樂性說明本校特色。三字成詞，三詞成句，三句成段，三段成文。全文除「力」字外，無一字重複。期達言簡意賅的效果。
「樂活學堂三字經」的涵義：
第一段描述學習氛圍快樂、誠懇、信任；第二段描述課程規劃文武合一、動靜皆宜、實用永續；第三段說明品格目標期勉學子成就自信力、群策力、服務力。
「樂活學堂三字經」的作用：
每句押韻，有助學子朗朗上口，以趣味形式內化於日常學習而成就人格修養。結合環境教育與心境教育，營造「學習即生活，生活即學習」的統整情境。
教育基本法第八條第三項規定：「國民教育階段內，家長負有輔導子女之責任，並得為其子女之最佳福祉，依法律選擇受教育之方式、內容及參與學校教育事務之權利。」第十三條亦規定：「政府及民間得視需要進行教育實驗，並應加強教育研究及評鑑工作，以提昇教育品質，促進教育發展。」此外教育部更在民國 103 年 11 月 19 日公布「高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例」，其目的為「保障學生學習權及家長教育選擇權，提供學校型態以外之其他教育方式及內容，以落實教育基本法第八條第三項及第十三條之規定。」在我國法律的充分支持下，「新竹縣約翰實驗教育機構」的辦學理想，遂在眾多家長的引頸企盼下得以實現！
約翰實驗教育機構，是由一群從事教育多年的教育專家，以及無數熱心教育的家長們多年期盼下共同催生的理想教育機構。107年6月卡爾教育基金會申請獲准辦理中學階段的實驗教育之後，立即自107學年度第一學期起開始招收學子入學。而自實驗教育開辦以來，雖則為期未久，卻已深獲學生和家長肯定。此外本機構亦常接獲家長來電詢問有無小學部招生計畫，期盼孩子能來本教育機構入學。有鑑於此，卡爾教育基金會深感優質教育有向下延伸之必要與價值，於是決議籌辦小學階段的實驗教育，以喚醒學子「樂於有意義的生活」(樂活)，且激發其「學以致用的行動力」，俾實現知行圓滿的全人格教育理想。
因此本實驗教育計畫突破傳統慣行教育一致性的教學設計、評量機制、時程僵化、空間規範等限制，規劃出一套符應時代變遷、重視個別差異，又兼顧品格教育、潛能開發、情意舒展的課程，不給學子壓力而提供學習樂趣，不揠苗助長而喚醒學習動力，不限縮時空限制而外展學習環境，學子也能不僅坐而言更能起而行，務期學子能快樂學習、健康學習、享受學習。
In June 1999 the Ministry of Education in Taiwan followed the footsteps of several developed nations, including the US, Canada, Japan, and the UK, and made a break through in reshaping the education system in Taiwan. Parents have the responsibility towards their children but are free to choose the method, content, and institute in which they are taught for the greatest benefit of the children. Parents now have more flexibility in choosing the most suitable learning environment for their children, thus minimizing the impact of forceful education. Johan International Experimental Education Institute (JIEEI) was established under the support of the regulation.
Johan International Experimental Education Institute was established by a group of passionate and experienced educators. Parents and students have long hope for an alternative form of education that sets itself apart from conventional Asian approaches filled with tests, exams, and a lack of creativity. Our goal is to pass on the LOHAS values and inspire actions to realize the idea of cultivating re-born students.
We strive to design a series of ground-breaking educational projects. Traditional evaluations and spatial limitations are replaced; fixed schedules are now becoming more flexible. We care about moral education, talent development, individual differences and self-expression. At JIEEI we want our children to become self-motivated learners in a stress-free environment, and become cheerful students.